教室里，大家皆埋头苦画。
有优秀的，时间刚过半便画好。
纪晚卿当场给打了分。
为了保证考试安静，这些先交上来的，她便把扣分项标注在卷面上，拿到分数就可以提前离开。
——中心轴用点划线，-5。
——圆弧尺寸错误，-10。
——标注箭头细长实心，-3。
……
不是纪晚卿吹毛求疵，作图规范是机械制图的核心标准。
给出去的图纸，没按照国家标准来绘制符号、字体等标注，人家生产线上的人看岔了，一丁点小差错都会导致整条流水线崩盘，造成不可估量的损失。
所以，必须从最开始就让同学们养成严格规范的习惯。
但显然，有些人拿到批改后的卷子，觉得纪晚卿是在刻意为难。
田俊的手绘图纸得了78分。
全班得满分的有六个，90分以上的二十几个，80分以上的十来个。
不足八十的只有三个。
另外两个知道自己分数低，都不耻下问，课后拿着卷子去办公室找纪老师虚心请教，把过去没有掌握完全的知识重新夯实。
但田俊没去。
一是觉得纪老师在故意针对他，二是碍于面子不愿意找她请教，就自己闷不吭声，也不去问老师问同学。
纪晚卿当然发现了班里的差生不思进取。
如果换个同学，她肯定会尽职尽责把人叫来办公室询问原因。
不过这人是田俊，她也乐得放任自流。
没有谁会对一个对自己抱有敌意的人施以援手。
况且，她作为大学教师，只需要完成自己教学任务即可。
这儿又不是初高中，他也不是未成年，老师还得追在屁股后面求着你学。
从几何平面到轴测图、再到斜二测图，纪晚卿挨个考察了个遍，才开始教学新内容——剖视图和断面图。
在紧锣密鼓的考核中，有人进步迅速，有人止步不前。
而人生的差距，就是从这里，一点一点拉开的。
教学工作恢复，研究所的任务也下来了。
去年十月，国家批准教育部恢复高校的研究生招生工作。
今年5月5日京大举行了研究生的自主招生考试，报考条件为年龄不超过三十五岁的本科毕业生，且具备一定的科研经历。
高考停滞十年，1966年毕业的也已经33岁。
也就是说，符合报考条件的人实在不多，但相对来说质量很高。
研究生的初试纪晚卿正坐月子没赶上。
不过6月17号的复试她倒是赶上了。
没办法，她手里的研究生，就是研究所未来的人才储备，不亲自来挑一眼不行啊。
报名他们机电学院的，也大都是各军工厂、电子厂、科研所负责零配件设计开发的。
纪晚卿一口气要了五个研究生，没等开学，第二天就把人薅去研究所。
傅老那边的研究主要是对接国家，几乎是靠拨款，盈利不大。
纪晚卿手里存着的项目，有许多技术可以打包卖给电子厂，从而钱生钱，获得更多研究资金。
自从她出月子后，对内有她领导的五位研究生积极投入，对外有陈芳芳周转斡旋，工作效率歘一下上来，六月份接连卖出去两个技术，收入一万五千元。
纪晚卿也拿到三千的提成。
这天。
她刚下班回来，就在门口见到了大堂哥、大堂嫂，还有大侄儿。
“哎呦！晚卿你可算回来了，你们家这个人是怎么回事啊！”
大堂嫂见着纪晚卿回来，喋喋不休地抱怨，“我都说了是实在亲戚，这人就是死脑筋，死活不放我们进去，让我们生生在外面等了一个多小时！”
纪晚卿把手里的菜交给蒋嫂，“别担心，你做得很好，家里只有你和孩子的时候，不放任何陌生人进来是对的。”
她借鉴现代猫眼，专门让江澈在大门上开了个小孔，就是为了他俩不在家，要是有人敲门蒋嫂能看清门外，别随意开门。
蒋嫂本还忐忑，一听纪老师说她做得好，心里瞬间踏实了，“我确实不认识，家里还有俩小婴儿，不敢随便让他们进来。”
大堂嫂听了这话心里一哽，感情他们实在亲戚还比不上个带孩子的？
等在院里晒太阳的两小只抱回房间，纪晚卿才侧身让一家三口进来。
“大堂哥大堂嫂找我什么事？”纪晚卿给三位泡了茶。
进门后，大堂哥一脸艳羡看向这套面积阔大、装修古朴的四合院；
大堂嫂摸着沙发上的羊绒毯爱不释手；
大侄子则望着侧柜上的收音机挪不开眼睛。
以前大家聚爷爷家吃饭，没觉出什么太大的贫富差距。
可现在来人家家里一瞧，和自己家里简直一个天上一个地下！
于是大堂哥更拘谨了，“晚卿弟妹，我知道过年那会儿，你堂嫂子说了些不中听的话，你大人有大量，千万别跟她计较。”
纪晚卿端坐侧座，有些想笑。
知道是不中听的话，当时不来赔礼道歉，现在有事儿求到她头上，才来临时抱佛脚？
“大堂哥是有事儿找我？”
纪晚卿向后仰靠在沙发山，“我先听听看，是什么事。”
“不是什么大事！”大堂嫂急忙说，“之前那会儿我们就想来找你，可那时你快要生产，生产完还得坐月子，江澈那死小子，死活不让我们上门，一个女人生孩子而已，有啥哎哟！”
大堂哥捅咕老妻一胳膊肘，大堂嫂意识到什么，立刻改换口风，“咱们这群糙人当然比不上文化人身娇肉贵，晚卿你看着文文弱弱，江澈护着些也是应该的，应该的。”
纪晚卿不耐，“说事。”
最后还是大堂哥开口求人，“这不七月眼看着就要高考了么？今年还是不是晚卿你出题啊？能不能给你大侄子划划考点？”
今年高考定在7月25号。
在总结去年的经验后，教育部已经成立了专门的命题组、阅卷组，纪晚卿只作为过来人去指导了一下工作，主要是讲述出题技巧。
——老师们果然对如何在考卷上为难学生情有独钟。
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